A autora premiada Bernardine Evaristo faz um apelo urgente para a diversificação do currículo escolar na Inglaterra, enfatizando que a inclusão está em risco. Ela observa que os jovens estão crescendo em um ambiente onde “portas estão se fechando”, e que apenas 1,9% dos alunos do GCSE estudam obras de autores de cor, um aumento modesto em relação a 0,7% há cinco anos.
Evaristo destaca que, embora tenha havido algum progresso na variedade de textos disponíveis no currículo de literatura inglesa, a adoção nas escolas permanece alarmantemente baixa. A autora critica o ritmo lento das mudanças e aponta que essa situação pode levar a uma educação menos inclusiva, limitando a diversidade de perspectivas que os alunos têm acesso.
As declarações de Evaristo levantam importantes questões sobre a necessidade de um currículo mais inclusivo e representativo, especialmente em um momento em que a sociedade está se tornando cada vez mais consciente da importância da diversidade. A pressão por mudanças educativas pode estimular discussões mais amplas sobre inclusão e representação nas escolas da Inglaterra.
